Введение
ГЛАВА I. РОЛЬ ЭШЦИЙ И ЧУВСТВ В ПРЕПОДАВАНИИ ЛИТЕРАТУРЫ 15
1.1. Роль чувств в духовной жизни человека 15
1.2. Роль школьного курса литературы в развитии у школьников моральных, эстетических и практических чувств 26
1.3. Отношение учащихся к литературе как учебному предмету /в связи с личностью словесника/ 43
1.4. Личность учителя литературы как фактор развития интереса школьников к предмету в историческом и современном аспектах 62
ВЫВОДЫ К I ГЛАВЕ 79
ГЛАВА II. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ СЛОВЕСНИКА, ВЛИЯЮЩИЕ НА РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К ЛИТЕРАТУРЕ. КОЛЛЕКТИВНЫЙ ПОРТРЕТ СЛОВЕСНИКА 82
II.І. Специфические качества личности словесника, выделенные в мемуарной литературе 82
II.2, Групповой портрет современного словесника в представлении школьников и словесников-мастеров IOI
ВЫВОДЫ КО П ГЛАВЕ 128
ГЛАВА III. ТВОРЧЕСКАЯ ИЦДИВЦДУАЛЬНОСГЬ УЧИТЕЛЯ, ВЛШЮШАЯ НА-РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ К ЛИТЕРАТУРЕ 129
III.І. Понятия "индивидуальность", "индивидуальный стиль". Черты индивидкального стиля,определенные в науке 129
III.2, Понятия "творчество учителя", "творческая индивидуальность" 134
III.З. Влияние индивидуального стиля работы учителя на
развитие интереса школьников к литературе 141
ВЫВОДЫ К Ш ГЛАВЕ 184
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 186
БИГОЮГРАШ 190
ПРШІОЖЕНШ . 205
